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论《中国诗词大会》对《中国现代文学史》教授教化的启发

时间:2017-11-20 23:29:20   来源:   作者:   点击:

论《中国诗词大会》对《中国现代文学史》教授教化的启发

2017年新春,央视播出的《中国诗词大会》第二季以1.17%的收视率完美收官,全十期的节目累计收看不雅众达到11.63亿人次,其火爆程度乃至赶超《消息联播》。《中国诗词大会》除高收视率以外,还收获了不错的口碑,被网友评价为是对“文娱至逝世”的革命,实为综艺节目标一股清流。《中国诗词大会》对中国古典诗词的成功弘扬,对高校《中国现代文學史》的教授教化亦赐与了有益的启发。
一、重视背诵,夯实基本
《中国诗词大会》作为一档弘扬传统文明的精品节目,在设计上极有创意。
起首,每期节目都以一首传播千古的诗歌收场,在冲动大方彭湃的朗诵声中,请出掌管人董卿、佳宾师长教员、百人团选手,带给不雅众激烈的震动和冲动。其次,在节目赛制上也极有创意。先请四位选手上场,每位选手最多可答九道题,一旦掉误,则停止答题,百人团中答错的人数叠加则为选手终究得分。节目题型有点字成诗、填写诗句、选择题、飞花令、图片线索题、逆向思想题等,周全考察选手的古典文学功底。最后,《中国诗词大会》每期有两位点评佳宾,由王立群、康震、郦波、蒙曼四位传授轮番坐镇。四位传授皆是《百家讲坛》的常客,王立群传授讲《史记》《宋史》,康震传授说《诗仙李白》《李清照》《苏轼》等,郦波传授评《大明名臣:风雨张居正》《曾国藩家信》《大明名臣:海瑞》等,蒙曼传授品《长恨歌》《武则天》《宁靖公主》等,在大众中有超高的人气。他们担任在选手答题后,对诗词予以讲解和深化。我们可以发明点字成诗、填写诗句、飞花令环节特别看重选手的背诵功底。针对部分不雅众认为这是将诗词的背诵量同等于普及率的困惑,康震传授果断地答复:“假设连背诵都没有,那又怎样能算是普及?又何谈懂得,何谈创作?我们在大会中设置‘飞花令这个环节,实际上就是要告诉人人,背诵是诗歌观赏异常重要的一环。”[1]
背诵是进修《中国现代文学史》的重要基石,背诵的目标不在于背诵本身,而在得鱼忘筌,融合中国古典作品之美,感悟中国先人之诗心,并将之融入小我的精力血脉。但是,今朝的《中国现代文学史》教授教化在背诵方面却遭受了不小的难堪。以本校为例,即使是汉说话文学专业的先生,面对背诵也很是厌倦,乃至师长教员以测验相强迫,先生在背诵方面也依然委曲。有先生曾经向笔者大吐苦水,“在我们进修高中语文时,我们就有两怕,一怕周树人,二怕白话文,本来认为到了大学我们就束缚了,成果进修《中国现代文学史》反而无以复加,我们快被背背背烦逝世了!”若何消解先生的腻烦情感,若何赞助先生夯实根本?笔者认为可以向《中国诗词大会》取经。一方面,将背诵转化为吟诵,乃至吟唱,激起先生的兴趣。叶嘉莹师长教员说:“我们都常常笑昔时的私塾,摇头摆脑地如许吟唱。可是我们前辈的学者、汗青上诗词巨大的作者,他们旧学的基础都是从小如许背诵吟唱出来的。”[2]《中国诗词大会》极重吟诵。比如在第二季收场时,康震传授即吟诵了苏东坡的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”与毛泽东的“数风流人物,还看今朝”,声情并茂、斗志昂扬,敏捷扑灭了全场不雅众的热忱。别的,七岁女孩李尚荣唱《春夜喜雨》、董卿演唱《水调歌头·明月几时有》,皆带给不雅众们美的享用和冲动。另外一方面,将比赛引入诗词背诵,激起先生的斗志。《中国诗词大会》“飞花令”环节即很有启发性。比如第二季决赛,武亦姝与王子龙对战飞花令,以“酒”为题,两人你来我往,“天若不爱酒,酒星不在天”“明月几时有,把酒问彼苍”等佳句赓续迸出。笔者认为在《中国现代文学史》的教授教化中,可以充分展开“飞花令”等背诵比赛,寓教于乐,既能鼓励先生参与个中,又使得先生取得背诵现代文学作品的动力。
2、品读诗词之美,摸索诗词之趣
《中国诗词大会》以“赏中华诗词、寻文明基因、品生活之美”为根本主旨,扎根传统文明,尽力传承诗词之美。节目中对诗词的点评重要由佳宾师长教员们完成,他们或拓宽诗词的广度,或加深诗词的深度,把不雅众引入一个色彩斑斓的诗词世界。比如王立群传授点评“近乡情更怯,不敢问来人”,触及到宋之问其人,宋之问因阿附武则天的男宠张易之而被贬,此诗的背景实为他从广东逃回,不敢还家。王传授还感慨汗青的器械有时掐头去尾都很动人,但把来龙去脉理清后,则会有另外一番感触感染,拓宽了诗歌的广度。又如蒙曼传授错误郦波传授,评点李商隐“留得枯荷听雨声”,将之与《红楼梦》中“留得残荷听雨声”比较。郦波传授认为曹公改得更妙,更成心境。两位传授还持续商量林黛玉为何不爱好李商隐?郦波传授认为李诗过于昏黄,而林黛玉实则心性果断,不喜深晦,并进一步谈到林黛玉的家财与其在贾府中的地位关系,颠覆了林黛玉柔弱的笼统,加深了对诗歌的解读。笔者认为在《中国现代文学史》的教授教化中,教员照本宣科,则令先生极其腻烦,先生本身动手鉴赏,则常常困囿于原作,不容易拓展。笔者认为进修《中国现代文学史》的师生皆可从《中国诗词大会》种取得启发,拓宽现代文学作品的广度,加深现代文学作品的深度,在犬牙交错中领略传统文明之美。
《中国现代文学史》因时代的长远感、汗青的厚重感而使得其与实际世界很是“水乳交融”。若何让《中国现代文学史》的教授教化接地气,若何让传统与现代完美结合,成为每位讲课师长教员须要沉思的成绩。《中国诗词大会》在摸索诗词之趣方面也做出了很好的榜样。起首,在标题标举措措施上,《中国诗词大会》的出题准绳为“熟悉的陌生题”,很多标题新鲜风趣、令人欣喜。如“春风袅袅泛崇光,喷鼻雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。”一诗设为猜诗谜,此诗描述的对象毕竟是灯笼、石榴、海棠、昙花中的哪一种?将标题与内容合营,加深了对诗歌的懂得。又如选择题中有一题:以下哪组诗人的颜值相当,A李白与王维,B潘安与左思,C嵇康与王粲,此题成了北大才女陈更的滑铁卢,但从标题本身而言,新鲜风趣,令人线人一新,扩宽了不雅众的视野与对诗人的懂得。《中国现代文学史》的进修,若能在考察方面结合传统与现代,先生对测验的头疼感必将减轻很多。其次,选手重视小我体验,将传统诗词融入生活。如《中国诗词大会》冠军武亦姝自称陆游是其“男神”,还评价陆游《十一月四日风雨鸿文》“溪柴火软蛮毡暖,我与狸奴不出门”,赞美陆游其实异常心爱,气象不好,风雨那么大,我就不出门了,

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